第一章 案例简介

随着高等教育的推广普及，在巩固“保障型“资助的同时，学生资助也在向“发展型”拓展。为深入贯彻落实党的教育方针，加强和改进经济困难学生的资助工作，激励贫困学生励志成学、勇于担当、感恩奋进，河南大学美术学院积极拓展资助工作内涵，强调根据经济困难学生的需求,通过经济援助、专业引领、家校共建等多种方式,帮助困难学生解决经济困难,促进全面发展。学院以“暖冬”家访慰问为契机，持续完善“经济帮扶+艺术成长”双线资助模式，切实帮助困难学生提升能力，拓宽发展路径，实现从“助学”到“助业”的全面提升。

第二章 思路举措

（一）精心筹备，以滴灌做实资助

以院资助站为核心，成立了以副书记为组长，各年级辅导员为组员的“暖冬”活动专项领导小组;通过采集和分析学生的家庭收支情况、校园卡消费、画具画材消耗等数据，以指标量化的科学方式来准确识别家庭经济困难学生及困难程度，实现“暖心相伴”寒假返乡路费补贴的精准覆盖;家访活动开始前，通过辅导员线上谈话、专业老师意见收集等方式切实了解困难学生家庭情况，确保走访工作有的放矢。

（二）家校合力，以走访传递温情

学院构建“线上+线下”立体化家校共育网络，创新实施“一微两访”沟通机制，开发微信小程序，设置资助政策解读栏目；把握寒假集中家访、学期中云端访谈契机，学院党委副书记带队，各年级辅导员随行，前往河南郑州、洛阳两地，对家庭经济困难学生开展实地走访，把新春慰问和关心关爱送到学生身边；通过“云”家访的方式走访2023-2024学年国家奖学金、国家励志奖学金获得者，向学生家长分享学生的成绩和荣誉，勉励青年学子坚定信仰、志存高远、勇于创新；家访过程中，慰问小组成员详细介绍河南大学本科生资助体系和各项资助政策，听取学生家长对学校资助政策、措施的反馈与建议，并就其关心的问题予以解答，以帮助学生家庭解除后顾之忧。在提供资助的同时，也注重培养学生的自立能力。在学习的同时开展一些勤工俭学、社会实践等活动，帮助学生树立正确的价值观，提高他们自立自强的能力。

（三）实践联动，以专业服务社会

学院深化“专业反哺"资助理念，构建”艺术实践+社会服务"育人矩阵，以寒假“返家乡”社会实践为契机，组织受助学生成立志愿服务队，借助招生宣传、社区服务等形式开展资助政策宣传和美育实践活动；创新“以研代助”模式，依托专业优势，组织受助学生参与文创产品开发和中华优秀传统文化项目，设计创作汴绣等特色文创产品；积极发挥学生会和青年志愿者协会作用，超七成受助学生加入学生组织，实现受助学生“七彩绘”志愿服务参与的全覆盖，真正实现了从“受助”到“助人”的良性循环。

第三章 工作成效

专业领航，助力成长成才。学院资助工作与职业规划深度融合，基于“三全育人”工作理念，院系领导、辅导员、专业老师全程参与生涯规划指导，构建“学业-就业-创业”一体化发展体系，为受助学生提供专业技能培训指导，开展跨学科研究，孵化“非遗数字化保护”等大学生创新项目，近年来获国家级、省部级奖项或艺术项目入展十余项。

全面发展，增强实干能力。学院构建“五育并举”资助育人体系，将德育、智育、体育、美育、劳育融入资助工作全过程，支持受助学生参与专业竞赛、学术交流和社会实践，2024年度参与国家级学术会议3个；创新“艺术+公益”实践模式，组织开展墙绘、支教等志愿项目，累计服务时长超过5000小时；建立“艺心成长”心理辅导站，为受助学生提供个性化成长指导，近10名学生荣获国家励志奖学金。

形象彰显，培育励志榜样。学院积极选树资助育人典型，挖掘宣传家庭经济困难学生的励志事迹，每年评选10名优秀受助学生，通过事迹报告会、成长故事分享等形式，传播励志能量；依托党团班级建设，组织受助学生作为主讲人开展党史学习、红色文创设计等活动，在实践锻炼中彰显青春风采；组织受助学生通过多种形式记录祖国的伟大发展，弘扬中华民族优秀传统文化，培育家国情怀。

第四章 经验启示

重视综合素质提高，凝聚多方协同育人合力。重视经济帮扶、素质提升、心理帮扶和感恩励志有机结合的发展型资助育人体系，特别重视美育融入，不断创新美育与资助育人的融合形式，为家庭经济困难学生提供公益活动、实习实践等平台机会，推动发展型资助育人制度的深化与完善。

创新多元融合方式，形成资助育人良性循环。应当积极推动“五育并举”与资助育人工作深度融合，切实发挥基层党支部、团支部作用，不断提升资助育人体系的质量，选树优秀典型，形成“解困-育人-成才-回馈”的良性循环，培养受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质，推动高校思想政治工作质量提升工程的顺利实施。

构筑反馈评估机制，关注受助学生成长全程。有必要通过受助学生和收助家庭的满意度调查、学生学年学业成绩评估、社会实际参与频次等方式，以定量方式全面评估资助育人工作的效果，收集资助育人成效反馈；在资助政策全面宣传解读基础上，发挥好辅导员和专业教师作用，关注受助学 生的全面成长过程，通过定期跟踪、个别谈心、心理辅导等方式，提供针对性的支持和帮助，实现学生全面发展。